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Cómo leer un artículo de investigación
Al realizar una investigación en psicología, aunque muchos blogs y artículos en revistas como "Mente y Cerebro” son útiles para obtener una idea general sobre su tema, es importante leer artículos de revistas indexadas que describan investigaciones reales.
Tiene que leer el artículo de la revista indexada, no solo el resumen. Cuando solo lee el resumen, en realidad no obtiene la imagen completa del estudio.
Al leer un artículo de revista indexada, la mayoría de las personas comienzan desde el principio y leen palabra por palabra, hasta que eventualmente llegan al final. Esta no es una estrategia terrible, pero puede atascarse con todo el lenguaje técnico de la psicología y perder el interés, ¡o la ESPERANZA! Entonces, aquí hay algunos consejos sobre cómo leer una investigación original.
I. Comience con el título
Puede aprender mucho sobre una investigación solo con el título. El título debe presentar una declaración concisa del tema que se investiga y las variables que se estudiaron, por ejemplo, Ethnic and Mainstream Social Connectedness, Perceived Racial Discrimination, and Posttraumatic Stress Symptoms (Conexión Social Étnica y Dominante, Discriminación Racial Percibida y Síntomas de Estrés Postraumático, Wei et al, 2012)
Con solo leer el título, sabemos que el estudio trata sobre una conexión entre la discriminación racial y el TEPT. Si está escribiendo un artículo sobre el papel de los factores socioculturales en el TEPT, este artículo podría ser para usted.
II. Lea el resumen
El resumen es una breve síntesis del estudio. Suele tener un máximo de 200 palabras. El resumen contiene información sobre cómo se investigó el problema, los principales hallazgos del estudio y sugerencias sobre las implicaciones.
El siguiente resumen es para el estudio de Wei et al (2012).
Se ha argumentado que el estrés traumático basado en la raza puede verse como un tipo de trauma. En una muestra de 383 estudiantes internacionales chinos en 2 universidades predominantemente blancas del Medio Oeste, los resultados actuales respaldaron esta noción y encontraron que la discriminación racial percibida predijo síntomas de estrés postraumático por encima del estrés general percibido. Este estudio encontró que aquellos que se integraron con su comunidad étnica experimentaron niveles más bajos de síntomas relacionados con el TEPT que aquellos que se integraron a la cultura dominante.
Si buscaba escribir una monografía sobre el TEPT en veteranos de guerra, este artículo puede no ser muy útil, ya que el resumen nos dice que la muestra estaba compuesta por estudiantes internacionales chinos en universidades estadounidenses. También describe simplemente "síntomas relacionados con el TEPT" y no un diagnóstico real de TEPT. Si esto no es lo que está buscando en su investigación, ¡entonces puede dejar de leer en este punto!
El título y el resumen de un informe de investigación son como el corto de una película. Un corto de una película destaca los aspectos importantes de la trama de la película y proporciona la información suficiente para que decidamos si vemos la película completa. Los títulos y resúmenes resaltan las características más importantes de un informe de investigación y le permiten decidir si desea leer el artículo completo. Pero al igual que con los cortos de películas, no cuentan toda la historia. Nunca es suficiente leer el resumen.
III. Lea la introducción
La introducción explica por qué al lector debe interesarle el problema que se está estudiando. Más importante aún, la introducción identifica claramente la pregunta de investigación y la hipótesis del investigador. Aunque gran parte de la información de fondo puede ser interesante, puede que no sea tan relevante para comprender el estudio. Sin embargo, puede darle ideas de estudios para hacer investigación adicional. Puede usar las referencias para ayudarle a encontrar más estudios relevantes sobre el tema.
Mientras lee la introducción, hágase estas tres preguntas:
- ¿Qué preguntas espera responder el investigador con este estudio?
- ¿Por qué el investigador considera que vale la pena investigar esta pregunta?
- ¿Cuál es la hipótesis de este estudio?
IV. Hojee la sección del Método
La sección del método incluye el diseño del estudio (muestras independientes, medidas repetidas o un enfoque cualitativo). También describe la muestra y el procedimiento. Cuando lea esta sección, tome nota de lo siguiente:
- ¿Qué método de investigación se utilizó? (Entrevistas, experimento, observación)
- ¿Cuál fue la variable independiente? ¿Cómo se definió y manipuló?
- ¿Cuál fue la variable dependiente? ¿Cómo se definió y midió?
- ¿Hay algo importante para tener en cuenta sobre la naturaleza de la muestra?
- ¿Se realizó el estudio en condiciones muy controladas o en un entorno natural?
Finalmente, debe poder resumir el procedimiento. Esto no significa que deba conocer todos los detalles; esto se puede encontrar en el estudio mismo. ¿Podría escribir un resumen de dos o tres oraciones de lo que realmente hicieron los investigadores?
V. Hojee la sección de resultados
Esta sección a menudo se considera la más intimidante. En esta etapa de su estudio de la psicología, usted no comprende las estadísticas, por lo que la tentación es saltarse esta sección. Aquí hay algunos consejos para hacerlo más fácil:
- Mire la tabla de datos. ¿Qué parecen decir sobre el estudio?
- Mire los gráficos. ¿Qué le dicen sobre los hallazgos con respecto a la hipótesis?
- Encuentre la declaración de significancia. ¿Los resultados apoyaron la hipótesis de la investigación?
VI. Lea la discusión
La sección de discusión a menudo comienza con un resumen de lo que encontró el estudio y una evaluación de si los hallazgos respaldaron la hipótesis original. Si la hipótesis de la investigación no fue sustentada, considere la explicación de los investigadores de por qué no fue sustentada. ¿Le parece esto razonable?
Las investigaciones más modernas a menudo incluyen la reflexividad, es decir, el investigador reflexiona sobre cómo sus propios sesgos pueden haber afectado la investigación, o cómo su elección de metodología puede haber llevado a los resultados que obtuvo.
La sección de discusión suele ser la sección más legible de cualquier informe. Algunos estudiantes encuentran útil leer los primeros párrafos de la sección de discusión antes de leer cualquier otra parte del informe de una investigación.
VII. Finalización de la toma de notas
Después de haber terminado de leer un informe, si cree que es útil para su investigación, recuerde hacer lo siguiente:
- Escriba la referencia bibliográfica completa.
- Decida si este estudio apoya la posición de su investigación o si es un contraargumento. Al organizar su investigación, es una buena idea crear un cuadro en el que mantenga una lista de estudios que se pueden usar para ambos lados de su argumento.
- Para cada estudio, tome nota de los puntos de evaluación que son específicos de ese estudio.
- Además, mientras lleva a cabo su investigación, desarrolle una lista de tendencias generales en la investigación.
Ejemplo de toma de notas
El siguiente es un ejemplo de un cuadro que muestra cómo podría escribir un artículo sobre el papel de los factores socioculturales en el TEPT. Las referencias se incluyen en la parte inferior de la tabla.
| Evidencia a favor | Evaluación | Puntos de discusión (general) |
| Weine et al (1998) | Difícil de separar los efectos de la guerra y los efectos de la inmigración. Limitado a refugiados bosnios. | 1. Difícil aislar la variable de aculturación, es decir, mudarse a un nuevo país. 2. Los participantes a menudo no hablan el idioma del investigador. 3. Muchas muestras están formadas por refugiados que han huido de la guerra; esto sesga la muestra. |
| Henley & Robison (2011) | Un metaanálisis; puede tener sesgo de selección; los investigadores miran un rango de variables | |
| Carlson & Rosser-Hogan (1991) | Usaron los criterios de diagnóstico del DSM más antiguo. Todos habían sufrido de genocidio. | |
| Wei et al (2012) | En realidad, no se le diagnosticó TEPT. | |
| Contra-evidencia | Evaluación | Puntos de discusión (general) |
| Costandi (2011) | Argumenta que los genes pueden desempeñar un papel en el TEPT, pero no está claro qué genes y cómo pueden interactuar. La disposición heredada al trastorno es difícil de aislar de factores ambientales o familiares. | 1. Parece haber algún apoyo para los argumentos genéticos, pero no se pueden separar de los factores ambientales. Es necesario realizar más investigaciones prospectivas. 2. La investigación con animales es difícil de generalizar al comportamiento humano. 3. Los altos niveles de estrés en la investigación con animales pueden no ser equivalentes al trauma en los seres humanos. El trauma humano está conectado con el significado. |
| Fields (2005) | Analiza el papel de los genes y cómo puede ser posible en el futuro hacer terapia genética. El argumento es especulativo. | |
| Kaouane (2012) | Investigación con animales; difícil de generalizar a los humanos. |
Referencias
Carlson, E, & Rosser-Hogan, R. (1991). Trauma experiences, posttraumatic stress, dissociation, and depression in Cambodian refugees. American Journal of Psychiatry, 148: 1548 - 1551.
Costandi, M. (2011). Pregnant 9/11 survivors transmitted trauma to their children. Retrieved November 04, 2016, from https://www.theguardian.com/science/neurophilosophy/2011/sep/09/pregnant-911-survivors-transmitted-trauma
Fields, R. D. (2005). Erasing Memories. Retrieved November 04, 2016, from http://www.scientificamerican.com/article/erasing-memories/
Henley, J., & Robinson, J. (2011). Mental health issues among refugee children and adolescents. Clinical Psychologist, 15(2), 51-62.
Kaouane, N. (2012). Glucocorticoids can induce PTSD-like memory impairments in mice. Retrieved November 04, 2016, from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22362879
Wei, M., Wang, K. T., Heppner, P. P., & Du, Y. (2012). Ethnic and mainstream social connectedness, perceived racial discrimination, and posttraumatic stress symptoms. Journal of Counseling Psychology, 59(3), 486-493.
Weine, S. M., Vojvoda, D., Becker, D. F., McGlashan, T. H., Hodzic, E., Laub, D., . . . Lazrove, S. (1998). PTSD Symptoms in Bosnian Refugees 1 Year After Resettlement in the United States. American Journal of Psychiatry, 155(4), 562-564.
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